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教学质量保障体系建立的基本思路

作者:教导处  发布时间:2015.01.23  阅读次数:43

高效优质的教学质量是立校之本,发展之源。为提高全区教育教学质量,天桥区制定《天桥区中小学教学管理指南》从课程管理、教学常规管理、教师专业发展管理和学生学习常规管理等方面,提出了宝贵的指导意见。此“意见”科学合理,针对性强。现结合我校实际,提出如下提高教育教学质量的基本思路:

一、制度保障

1.随机听课制度

通过随机听课,收集教学信息,积极诊断课堂教学实效,从而“对症下药”,为切实提高课堂教学质量奠定理论基础。

2.月考制度

根据各年级学科特点和教学进度,实施每月一考的检测制度,并通过月考分析,对阶段性教学作出科学判断,以便发现问题,解决问题,指导好下一步教学。

3.学生学习质量档案制度

对学生的学习质量进行跟踪记录,特别是对学困生。

4.考试流程管理制度

建立严格的考试流程管理制度,通过考试(一般分为月考、期中考、期末考)获取真实可靠的数据,对教师的“教”和学生的“学”的质量作出判断。

5.评价制度

科学有效的评价,才能广泛调动教师的积极性,把教师的教学质量直接与年度考核、评优评先、职称评聘挂钩,且起决定作用。

二、选拔德才兼备的管理干部

选拔能力强、素质高,且教学成绩优秀的中层干部(含校用),两人包一个年级,其中一人侧重于教学,一人侧重于学生管理。

三、加强对教学常规的管理和研究

教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节,是提高教学质量的重要保证。根据“指南”要求和学校实际,针对视导中发现的问题,进一步加大措施,强化细节管理,责成教导处出台切实可行的具体措施,进一步规范常规教学,以加速提升学校的教学成绩。

加强学科教学的研究,使得我们的课堂从粗放型(目标不明、过程不优、练习不精、效果不好)的教学模式转变成精细型(目标明、过程优、练习精、效果好)的教学模式。重点研究教学目标达成、教师有效的教、学生有效的学等课题。

四、促进教师专业发展

教师专业发展是提高教育教学的关键。立足教师队伍实际,制定不同层级教师管理及培养使用办法,促进教师素质全面提升。

五、加强对学生的常规管理

1.培养学生良好的学习习惯,这是提高学生学习成绩的关键。

2.培养学生良好的文明行为习惯和遵纪守法意识,这是提高学生学习成绩的保障。